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读《金沙周刊》第46期《举首遥望华罗庚》这篇文章，觉得当代教育观偏执得非常厉害。
科学的教育观包括志、情、智、能、态等要素。而当代教育观最主要期待的是智，即出成绩是也。学校排名，班级排名，奖学金排名，前一阵什么人上了哈佛大学也要大吹大擂一通。一到高考，更是状元、榜眼、探花郎。其社会心理也就是智育第一，排名至上。其实，一个人是不是人才，智仅是标准之一，而不是全部。还是让我们来看看华氏是怎么成才的吧。
志，即毅力、志向、志气等。我们知道华氏是自学成家的，用他的话讲，别人花一分力气，自学者要花二十分力气。学问从来就是一份耕耘一份收获。君不见从古到今的碌碌无为的混个文凭的比比皆是吗？有几个“状元”到手的读书人还在真读书？有自学志向的华氏不是这样。情，包括专心致志，寄情学问，爱我中华等。无论对学问还是对国家，无论对事业还是对家乡，华氏堪称不滥不枯，用情专一。智，包括智育、智力，即运用科学知识解决实际问题的能力。关于中国当代智育教育，我觉得全世界堪称一流。我们每年的数理化“奥运会”比赛成绩的新闻不早已证明中国人的智力是世界第一了吗？从这个意义上讲，华氏的智力反而平平。能，包括想象能力、独立思考能力、创造能力、表达能力等。从这个角度讲，腿有点跛的华氏反而走在我们这个时代教育的前头。在非常偏执的智育第一的教育观熏陶下，我们可怜的学生，我们可怜的教师，他们的想象能力有多大？他们的独立思考能力有多大？他们的创造能力又能有多大呢？态，即对人生的态度。华氏的人生态度，对己，是积极进取的；对国，是有所作为的；对学问，是日积月累的；对家乡，是念念不忘的。一句话，他的人生态度值得我们教育工作者三思。
最后，借用中国化学学会创始人之一戴安邦的一段话来结束此文：“全面的科学教育既要传播科学知识与技术，还要训练科学技术的思维与方法，更要培养科学精神和品德。”
（作者单位：南京大学新闻学院）
作者：董秦
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发表于 2010-12-12 12:55:51