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近段时间，陆续看了一些关于金坛各所学校以及与校长有关的的帖子，再结合一些老师朋友的一些感想，深有感触。金坛的校长们有多少还在干实事？我看更多的校长在竭尽所能争做表面文章，有些是为了表现自己，想方设法继续往上爬，有些则是混日子，想方设法多做几年校长，好在校长这个位置上多捞几年油水。
比如职高的那位不允许学生自由选择实习单位，一定要去定点单位去实习否则不发放毕业证书的校长，明显就是在为己谋私利。
还有三中校长，居然采取鼓励差生不参加中考的方式提高升学率，表面文章的功夫算是做到家了。
金城镇中心小学等学校校长公然指示教师“一定要想尽一切办法让所有孩子订阅报纸”，这背后是何种利益驱使？
再说教师捐款，居然以张贴公示的方式规定教师必须要捐的数额，个别学校甚至还让不愿交钱或想少交钱的老师打申请。攀比捐款的数额所达到社会效益究竟是不是为了让某些人脸上的金更厚？
不仅如此，校长们吃喝挥霍的量也在很惊人，这笔钱由谁买单？公车私用、个人作风问题、对待下属狂妄无礼，这些都是小事，谈起来只能引人发笑，不谈也罢。
金坛的校长已经不是一种职位，而是一个官位了，至少校长们无一不这样理解。当校长难吗？曾经是很难的！
曾几何时要想成为一校之长即便不是学富五车，也当学有所长，同时还应当具有一定的名望，最主要的是要有立志办教育，淡泊名利与钱财，待人真诚……，例如原金坛县中的校长韩大受、王维克、唐培经，金坛二中的校长吕去痴等，都是这样的风流人物！
现在当校长，要的不一定是威望、知名度，因为校长根本不是教师选出来的，而是“上头”任命或变相任命的。这一做法无形之中就把官场的那一套带进了教育界，让校长们把校区当成了官场，既然是官场，也就有了教育界不该有风格。当上了校长就意味着特权到手，已经走入富人群体，好处多多，油水多多。
想当校长，靠脚踏实地教学，靠孜孜不倦汲取，靠立德树人，在有些人看来，已经行不通了。校长不一定要有文凭，也不一定要是专家，要的是表面文章，溜须拍马。只要能教育宗旨编成顺口溜，能把本校的教学说得天花乱坠，只要能“死抓”出个升学率，只要学校不出大事故，那就能顺理成章的稳坐校长之位，吃香喝辣。大部分校长都懒得再去学习，他们更乐于享受，热衷怎么升官，热衷于游山玩水、出外考察，酒量大了，歌舞水平高了……他们只要做好一件事：做好表面文章，哄得上级高兴。
校长为一校之本，如果变质，将影响教师队伍，影响教学质量，影响金坛的长远发展。
近些年，金坛的教育投入还是很大的，校舍更新，学校基建和招生成为校长们“收入”的巨大来源。多欲的校长们的享受标准也与时俱进。校长公车私用，明目张胆；校长的办公室气派豪华，而一线教师的办公条件则很差；有的校长住房不止一处，装修豪华……跑官捞钱的庸俗风气正在蔓延。
教育现代化对校长的素质要求应该是更高的，而现实呢？大部分校长都不懂现代教育理论，管理上粗放、随心所欲。不少校长不但丢弃原专业，对教育理论也不感兴趣，为了考核、混文凭，才偶尔去碰管理类的书。在校长们看来，搞不到钱就无法当校长，学校就无法运转，而读不读书无所谓。在一些学校，校长怕上课，不上课，还要各种头衔，不学无术，却要“专家”的待遇。学校里最怕考试的不是学生，而是校长。如果对他们来一场常识性的考试，相信没有几个人能坦然地接受。有些校长，连话也说不通顺，成天颠来倒去就是那么几句话，也要由秘书、办公室主任代劳。他们对学界的动态一无所知，但是对官场的风吹草动了如指掌；他们对校内教学情况两眼一抹黑，但是对社会关系网眼明心亮。这也是他们容易走向庸俗，走向腐败的重要原因。
校长是“官”不是“职”了，正是这些问题的症结所在，校长享受行政级别，成了官了，职称可以直接不需要竞争、不需要淘汰，连考核都有加分，这就注定了他们很难肩负起教育金坛下一代的使命。由于一些校长素质低，一些现象的出现也就不奇怪：片面追求升学率；乱收费；借招生索贿受贿；教师经商，强迫学生买东西等等。教育的现状与社会对教育的期待反差加大，因而对学校的批评越来越激烈，而一些本有志于教育改革的教师，因难以实现自己的教育思想，也只好一走了之。
一些名校，办公室里挂着历届校长的照片，他们能受到后人的景仰，是因为有所建树，师德高尚，是因为他们本身多是学者，是因为他们有不同常人格魅力和大家风范。
德才兼备的校长，有吗？有！但绝不是在少数所谓的领导的眼中，也不在所谓评审团眼中，而是在普通教师的心目之中，
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发表于 2011-6-3 16:47:52
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