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本帖最后由 笑江湖 于 2011-9-5 15:51 编辑
近年来四中越搞越乱的教育伦理和颠覆教育常识的事好像没有一件能使金坛民众高兴。四中自赵东华离职后，经历了许多风风雨雨的事，其中的乱象也可见一斑。 尤其就近，2011年高考被本不在同一级别的民办金沙中学抛在了身后，有人戏言“金坛第四中学终于被直溪中学合并了”，这其中的原因不得不让人深思。 金坛四中今年暑期全体中层以上领导如往常一样，集体去了溧阳“某地”进行了研讨、分析、总结，领导们深思了没有不得而知，散心是绝对散了，至于结果效果怎样，恐怕只有鬼才知道。
毫不夸张地说，近年来金坛四中的乱象远远还不是人们公开看到的那一点点冰山角，在那里有违教育伦理和教育常识的怪事连连。这样的金坛四中不乱才怪，金坛四中能搞好教育才怪。顺延之，金坛教育有金坛四中这样的“骨干”力量，能搞好才怪（这意思恐怕不是我的发明，是今年常州教育总结大会下的定论吧）。
不信？那我就来摆摆最近发生在金坛四中而传闻金坛的滑天下大稽、对金坛教育来说可笑又可悲的那些事：
1. 先盘盘账，直溪中学合并过来时有人说帐面赤字1500万，四中本校有人说帐面赤字1100万，合并2500万（数字不知准确否）。如果是真的，一所公办学校，一个小小教育单位都能“赤”到如此，我不想作评价，由围观者自己去思辩吧。 2. 教师级别评审，上报资料公开作假，不知领导们怎么想的，是有意放行还是鼓励甚至亲自参与为之，反正事实和影响放在那，还妄谈什么师德啊。
3. 为了某种个人利益目的，任课教师随意修改、大幅提高学生考试成绩达到丧心病狂的地步，这样的作为与教育何益？与学生何益？与交巨额学费于你学校的家长何益？但愿高考时，四中发明的这种独门暗器也能帮学生们把分数改改。这样的假，我就不再往下说了，因为能改分数要利益的老师据说来头不小。（下附一小部分今年学生期未考试成绩修改前后分数表）
4. 一切都是绩效（钱）在惹祸，领导都在变着法地争分夺利。教务处主任王**，英语老师，上学期所教高一（6）班期末考试年级15名（平行班最后一名），这学期教上了高二(1)班（重点班）；政教处副主任张**，物理老师，上学期所教班级高一（10)班期末成绩13名（倒数第3名），这学期教上了高二（2）班（重点班）；教务处副主任黄**，英语老师，上学期所教高二（16）班期末成绩年级20名（共20个班），本学期继续高三教学。我就不再一一列举，反正所有校领导都去高三蹲点了，为高考后的福利？且不说末位淘汰，这些最差的“老师”去冲最好的班，这种“**”违背教育伦理和颠覆教育常识的作为恐怕四中已习以为常。我只是在这为那些重点班的同学们担心，不用违心地说，这几十个所谓“重点班”的学生是一所四流高中“金坛四中”翻身的绝对希望，他们也是金坛教育的小小希望，他们是伤不起啊。我更为那些有真才实学的四中老师伤心，英雄总无用武之地，不沉沦就是怪事。（我不质疑这些领导的当官水平，但有权根据你的教学成绩质疑你的教学水平，也可以推测你不是好老师。）（下附上学期期未考试班级排名）
5. 在教育局三令五申下，四中你的食堂商店问题，你的班主任安排问题（也就是小团体问题），涉及某位其它学校弃出的老师问题（关系网问题），你的重点班不按成绩按人情的问题，100多一瓶的《百年盛世》专用酒问题，件件可涉及某些见不得人的事，有人举报有人公开曝光，你会废寝忘食立查举报人，却永远不会有人公开给出处理意见。我想瞒是瞒不住的，就这样硬着头皮撑下去？还是希望四中领导自己来透明解释比较好。 …… 实在太多，上面几点也只是泛泛而谈，不想掺杂什么个人主观评论，也无针对任何个人意思。大家本着一切为四中健康发展的目的，为金坛教育健康发展的需要，为了金坛所有孩子的未来，有则改之，无则警示吧。
但假如这些都是真的，有那么多四中越来越乱越来越沉沦的事实，四中的路会走向哪里？这是有清醒认识的人不得不考察的问题。我不否认现任校长靳忠平或许是个好人、好老师、好丈夫、好爸爸，但面对四中你主政后的教育实质加速下滑，我有理由相信你的领导能力和综合驾驭能力恐怕不会胜任四中校长这个岗位，要知道你的左右手配备人数是金坛所有学校里最多的，副校长4名，巡视员2名，正副总支书记2名，中层20名，无须说破或许是最好的破题。 金坛四中教育伦理的混乱和教育常识的颠覆造成一届届学生悲哀结局，原因恐怕也就在此，最后伤害的一定还是金坛的孩子！
附高一期未考试班级排名：
下面附一位在金坛四中工作过的老同志几点建议：
1、提高中层领导的办事效率，中层领导必须要是德才兼备的人才能担任：
四中中层人数众多，但不是每个都是有德有才，现在四中对中层的考核可以说完全是种形式，当上了中层，就几乎牢牢的坐在位置上等待升迁，只要校长说你行你就行了。 改进：每学年对中层进行考核，内容包括民主测评和教学水平考核，民主测评一定要全体教师参与，当堂唱票，如果连续两年民意测试不过关者，应当降职！ 至于教学水平不合格者一律不得担任中层领导职务！ 至于每年学校都安排所有中层领导到高三各个班级作为蹲点领导，其实就是享受高考后的福利待遇，这种做法不提倡！
2、对教师的评价： 每年到学校里评优、评先、课务安排、班主任安排的时候，都是领导创收的时候，拉关系走后门就看谁神通广大了。每年评出的先进教师，优秀教师很多都不是看的教学效果，而是其他方面工作做的好的教师。 改进：评价教师的方法可以采用积分制。教师的每次考试都可以计分，如高一年级15个班级，每次考试第一名的教师15分，第二名得14分，以此类推，一学年4次考试集总分，这样教师一年的成绩就一目了然了。学校评优评先应该向得分较高的教师倾斜，当然可以人性化点，如果得分高的教师不需要这个荣誉，可以再让给其他需要的教师。 高二高三分科后同样可以采用平行班比较计分制度。教多个班级的教师可以采用平均计分方法考核。 现在很多教师工作缺乏积极主动性就是因为学校的考核制度不合理，以致工作没有积极性。这不能不说是四中教育搞不好的一个原因吧。新学期又开始了，四中你能否能整一整旗鼓有番作为呢？
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发表于 2011-9-5 15:48:07
发表于 2011-9-5 16:10:36
